Развитие представлений о времени и усвоение хронологии 10.01.2021При изучении первобытного общества мы вновь разворачиваем ленту (до I века н. э.) и спрашиваем учащихся, где, в каком веке на ленте времени разместят они три картины: «Штурм Берлина» («XX век!» — кричат ребята), «Совет в Филях» («XIX век» — устанавливают учащиеся). «В пещере первобытного человека» (на последний вопрос они дружно отвечают: «В I веке»). Учитель называет всем хорошо известный пункт в 3 км от школы и объясняет: «Если эту ленту времени протянуть до вокзала (завода), то на конце ее нужно поместить эту картину — ведь это было более 600 тысяч лет назад! (Дружный вздох — вот как давно, как далеко это было.) Кроме ленты времени, имеются и другие приемы создания у учащихся конкретных представлений о «глубине времен». Это, прежде всего, картинные описания жизни в далеком прошлом, резко контрастирующие с современностью, подчеркнуто непохожие на современность: пейзаж ледникового периода, покрытая лесами средневековая Европа, древняя Москва, окруженная бором, знакомая учащимся местность, родной край 500, 200 лет назад, крепостная Россия без фабрик и железных дорог... Любите азарт? Играйте в казино вулкан 24 официальный сайт и выигрывайте. Одновременно с изучением первобытного общества начинается работа по ленте времени в учебнике («линия жизни» на таблицах I и II). Знакомая учащимся лента времени хорошо служит при объяснении условного, принятого учеными счета веков до нашей эры. Приведенные в учебнике Ф. П. Коровкина задачи и упражнения на счет лет до нашей эры помогают усвоению. Но необходимо на всем протяжении курса истории древнего мира в V классе упражнять учащихся в «обратном» счете. Так, не следует давать учащимся готовые даты царствования Хаммурапи. Лучше сообщить и написать на доске дату начала царствования и спросить: когда окончилось царствование Хаммурапи, продолжавшееся 42 года? Но, несмотря на систематическую работу учителя, школьники еще долго будут делать грубые хронологические ошибки. И не нужно сердиться на них и ставить им «двойки»: это действительно для них трудно.
|
|---|
