Метапредметная методика 01.02.2019Учитывая постоянную трансформацию педагогической науки под конкретные требования современного общества, необходима разработка новых методик и программ с инновационными способами обучения. Прежде всего, это касается школьного образования. Ведь именно в школе ребенок развивает мыслительную деятельность и проходит процесс становления. Наиболее важным предметом в школьном обучении сегодня считается английский. Однако программы, используемые сегодня в школах не выдерживают критики педагогов или же обучающихся. Они жалуются на неэффективность программ, используемых методик и форм обучения. Метапредметная методика обучения английскому языку возникла еще в 1918 г. Такой подход предусматривает абстрагирование от непосредственного предмета обучения, а также введение новых, дополнительных над-предметов. Среди них можно выделить смысл, ситуацию, проблему, знак, знание или же задачу. Совершенно очевидно, что такие надпредментные понятия можно использовать на каждом уроке. Особенно эффективны они при изучении английского. Ребенок в окружении русскоязычной языковой среде воспринимает английский иностранным. Устаревший подход подразумевает знакомство с английскими текстами, обогащение лексики, восприятие английской речи на слух, развитие умений и навыков общаться на этом языке. Однако на практике каждый блок изучаемого материала банально сводится к заучиванию и записи новых слов, переводу и чтению текста или же словарным диктантам. Благодаря новому подходу педагог получает возможность обогатить учебный материал метапредметными головоломками. К примеру, метапредмет знак позволяет ознакомить ученика с какими-либо взаимосвязанными правилами или же алгоритмами, а метапредмет знание предусматривает получение знаний об объекте с использованием унифицированного способа. Еще одним наиболее распространенным метапредметом считается так называемая проблема. Педагог ставит перед учащимся определенную проблему, которую он обязан решить самостоятельно. Роль учителя в подобных случаях ограничивается обязанностями консультанта или же арбитра.
|
|---|
